新闻动态
新质生产力重塑高等教育生态
大连理工大学1月，习近平总书记在中共中央政治局第十一次集体学习时强调：“要按照发展新质生产力要求，畅通教育、科技、人才的良性循环，完善人才培养、引进、使用、合理流动的工作机制。要根据科技发展新趋势，优化高等学校学科设置、人才培养模式，为发展新质生产力、推动高质量发展培养急需人才。”这一指示彰显了教育
2026-02-10
任昌山：以教育数字化为重要突破口支撑教育强国建设
随着当前新一轮科技革命和产业变革深入发展，数字技术愈发成为驱动人类社会思维方式、组织架构和运作模式发生根本性变革、全方位重塑的引领力量，为我们创新路径、重塑形态、推动发展提供了新的重大机遇。世界各国都在积极行动，把教育数字化作为应对危机挑战、开启光明未来的重要途径和举措。党的十八大以来，习近平总书记
2026-02-10
以全新视角审视教育 科技与人才的关系
教育数字化要求我们以全新的视角审视教育、科技与人才“三位一体”的关系，打破传统的思维模式和体制壁垒，实现三者的深度融合和协同创新，转化为撬动新质生产力发展的实际动力。南京理工大学习近平总书记强调“教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口”“要按照发展新质生产力要求，畅通教育
2026-02-10
高校数字化转型的六类障碍
数字化转型从根本上说是涉及人员、流程、战略、结构和竞争态势的变革。人们普遍认为，人员、流程和技术是组织转型至关重要的三个组成部分，这一模式最早见于20世纪60年代，后来该模式将组织文化纳入其中。根据社会技术理论，社会和技术两个系统相互关联，对组织非常重要，社会系统包括结构和人员，技术系统包括流程和任
2026-02-10
校院两级信息化建设价值与挑战
2024年，随着高校数字化转型深入推进，校院两级信息化的卓越优势日益彰显。那么，校院两级信息化机制到底具备怎样的战略价值？在数据孤岛现象依然存在的环境下，推进校院两级信息化机制建设过程中是否要再建系统？再建系统是否会产生新的孤岛问题？推进校院两级信息化机制建设会遇到哪些挑战？南京理工大学环境与生物工
2026-02-10
校院两级信息化各方角色定位与使命
信息技术日新月异，高校作为知识创新与人才培养的摇篮，在推进校院两级信息化机制建设过程中，学校和学院各自扮演什么角色并承担哪些责任？如何顺利推进校院两级信息化，赋能教育高质量发展？校院两级信息化未来发展趋势如何？南京理工大学环境与生物工程学院党委书记涂庆华，上海交通大学信息化推进办公室、网络信息中心副
2026-02-10